Dificultades en el aprendizaje

"Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. Materiales para la Práctica Orientadora" son tres documentos resultado del trabajo realizado por un grupo de orientadores de la Provincia de Málaga, los dos primeros de Juan Fco. Romero Pérez y Rocío Lavigne Cerván y el 3º de Diego Jesús Luque Parra y Gemma Rodríguez Infante, publicados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

Volumen Nº 1: I. Definición, Características y tipos

INTRODUCCIÓN
1. CAPÍTULO I. Dificultades en el Aprendizaje
2. CAPÍTULO 2. Problemas Escolares
3. CAPÍTULO 3. Bajo Rendimiento
4. CAPÍTULO 4. Dificultades Específicas en el Aprendizaje
4.1. Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Lectura
4.2. Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Escritura
4.3. Dificultades Específicas en el Aprendizaje de las Matemáticas
5. CAPÍTULO 5. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
6. CAPÍTULO 6. Discapacidad Intelectual Límite
7. ANEXOS
7.1. Anexo I. Protocolo de Procedimiento/Inicio
7.2. Anexo II. Protocolos de Detección
7.3. Anexo III. Casos Resueltos
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Volumen Nº 2. II. Procedimientos de Evaluación y Diagnósticos

CAPÍTULO 1. E valuación Psicopedagógica de las Dificultades en el Aprendizaje
CAPÍTULO 2. Procedimiento general de Evaluación Psicopedagógica de las Dificultades en el Aprendizaje
CAPÍTULO 3. Procedimiento Específico I de Evaluación Psicopedagógica: La demanda
CAPÍTULO 4. Procedimiento Específico II de Evaluación Psicopedagógica: La tarea
CAPÍTULO 5. Procedimiento Específico III de Evaluación Psicopedagógica: El alumno I
CAPÍTULO 6. Procedimiento Específico III de Evaluación Psicopedagógica: El alumno II
CAPÍTULO 7. Procedimiento Específico IV de Evaluación Psicopedagógica: Centro, familia y contexto sociocultural
CAPÍTULO 8. Evaluación Específica de: Los Problemas Escolares
-Apéndice 1
CAPÍTULO 9. Evaluación Específica del: Bajo Rendimiento Escolar
-Apéndice 2
CAPÍTULO 10. Evaluación Específica de las: Dificultades Específicas en el Aprendizaje
-Apéndice 3
CAPÍTULO 11. Evaluación Específica del: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
-Apéndice 4
CAPÍTULO 12. Evaluación Específica de la: Discapacidad Intelectual Límite
-Apéndice 5
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Volumen Nº 3: III. Criterios de Intervención Pedagógica

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. I n t e r vención Psicopedagógica en Dificultades en el A p r e n d i z a j e
CAPÍTULO 2. Intervención Psicopedagógica en Problemas Escolares
CAPÍTULO 3. Intervención Psicopedagógica en Bajo Rendimiento Escolar
CAPÍTULO 4. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el Aprendizaje
CAPÍTULO 5. Intervención Psicopedagógica en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
CAPÍTULO 6. Intervención Psicopedagógica en la Discapacidad Intelectual Límite
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-ANEXOS
-ANEXO 1. Protocolo de Procedimiento/Inicio
-ANEXO 2. Protocolo de Evaluación
-ANEXO 3. Protocolo de Intervención
-ANEXO 4. Intervención en el caso nº 1. Problemas Escolares
-ANEXO 5. Intervención en el caso nº 2. Bajo Rendimiento Escolar
-ANEXO 6. I n t e r vención en caso nº 3. Dificultades Específicas en el Aprendizaje
-ANEXO 7. I n t e r vención en caso nº 4. Dificultades Específicas en el Aprendizaje
-ANEXO 8. I n t e r vención en caso nº 5. Dificultades Específicas en el Aprendizaje
-ANEXO 9. Intervención en caso nº 6. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
-ANEXO 10. Intervención en caso nº 7. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
-ANEXO 11. Intervención en caso nº 8. Discapacidad Intelectual Límite
-ANEXO 12. Indice de Fichas por Áreas de Intervención
-ANEXO 13. Índice de Fichas por Dificultades en el Aprendizaje
-ANEXO 14. Protocolo de Adaptación Curricular
-ANEXO 15. Programas de Intervención Cognitivo-Conductuales para Profesores de niños con TDAH
-ANEXO 16. Recomendaciones para la modificación del ambiente de aula .

 

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Un saludo

Discapacidad psíquica en Educación Infantil y Primaria

El documento elaborado por el Equipo de Psíquicos y Conductuales de Educación Infantil y Primaria del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA) "Alumnado con grave discapacidad psíquica en Educación Infantil y Primaria. Orientaciones para la respuesta educativa" va dirigido fundamentalmente a los profesionales que atendemos al alumnado con discapacidad psíquica (retraso mental grave y trastornos generalizados del desarrollo) en centros ordinarios.

La primera parte del documento trata el retraso mental desde planteamientos teóricos, reconociendo la existencia de distintos niveles o clasificaciones en el ámbito de la discapacidad psíquica. Además de las propias diferencias individuales, se hace referencia a las características más destacadas en relación a diferentes tipologías y sus consiguientes necesidades educativas.

En la segunda parte, se plantea el proceso a seguir en la elaboración de las adaptaciones curriculares, no tanto desde el marco teóricos sino desde la reflexión sobre aquellos aspectos más relevantes que sirvan para planificar la respuesta educativa.

Finalmente, con objeto de acercarnos a la práctica educativa, desarrollan un ejemplo de como podría ser la intervención en el caso de un niño de 6 años con esta problemática  y que repite en Infantil 5 años.

En el anexo presentan fichas explicativas de programas específicos que complementan la información sobre la aplicación de estrategias y técnicas específicas.

 

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Un saludo

DIGEDUCA

DIGEDUCA es la página web del Ministerio de Educación de Guatemala con numeroso material de trabajo y consulta. Merece la pena una visita. Como muestra:

 Manual con Información Esencial sobre Discapacidades

 Material de Apoyo a Docentes Regulares

  Manual de Adecuaciones Curriculares

 Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el Aula

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