Ciberbullying, grooming y sexting

La "Guía sobre ciberbullying y grooming" ofrece, de un lado, información acerca de las principales conductas que pueden ser englobadas dentro del acoso a menores a través de medios electrónicos y de los elementos empleados para dicho fin. De otro lado, recoge el análisis jurídico (según la legislación española) respecto del acoso a menores a través de dichos medios y una serie de recomendaciones, dirigidas tanto a los menores como a los padres y tutores legales, sobre cómo actuar ante estas situaciones. 

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"Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo". INTECO y PantallasAmigas publican la Guía sobre adolescencia y sexting: qué es y cómo prevenirlo. En ella, adultos y menores podrán encontrar consejos y recomendaciones para minimizar los efectos negativos que puede tener el sexting. Además, la guía proporciona pautas de actuación en caso de incidencia y facilita una serie de enlaces de interés, donde el lector podrá encontrar información adicional sobre el fenómeno.

El sexting consiste en la difusión o publicación de contenidos (principalmente fotografías o vídeos) de tipo sexual, producidos por el propio remitente, utilizando para ello el teléfono móvil u otro dispositivo tecnológico. Los riesgos para el adolescente cuya imagen es difundida son diversos y suelen aparecer interrelacionados: aparte de la evidente amenaza a su privacidad, el menor puede sufrir riesgos psicológicos y ciberbullying, e incluso grooming (si se ve implicado un adulto) o sextorsión (si existe chantaje).

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Educar en familia

Una serie de documentos que trata de ayudarnos en la difícil tarea de "ser padres":

Es muy frecuente oír cosas como: "En casa no hace nada", "se le olvida todo", "si no estoy encima, no estudia", "tiene su cuarto como una leonera"... Todo esto puede deberse a que los niños no hayan tenido oportunidad de aprender actitudes responsables apropiadas a su edad o que, por sus características, se hayan resistido a asumir esas responsabilidades que les corresponden.

La guía "Desarrollo de conductas responsables de tres a doce años", editada por el Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra, pretende servir como instrumento de análisis y reflexión tanto para padres como para hijos en el proceso de adquisición de conductas responsables.

Introducción
¿Qué es la responsabilidad?
Aspectos evolutivos
Consejos para los niños y niñas
Pautas para padres y madres
Aprender a tomar decisiones
Establecimiento de límites
Resumen y conclusiones
Cuestionarios
Anexo

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Analizar las situaciones problemáticas, sus características y sus causas, aportar claves para detectarlas y pautas de actuación es lo que pretende el documento "La familia ante momentos difíciles. Una guía sencilla para ayudarte a superar los momentos difíciles que surgen en el entorno familiar", de la Dirección General de Familia de la Comunidad de Madrid. Es una herramienta práctica para fomentar la responsabilidad y la iniciativa en la búsqueda de soluciones por parte de los miembros de la familia, destacando el valor de instrumentos como el diálogo, la flexibilidad, la tolerancia, el respeto, el cariño, la compenetración y el apoyo mutuo y profundizan en la búsqueda conjunta, en el seno de la propia familia, de alternativas y posibles soluciones.

Mi hija adolescente está embarazada.
El primer suspenso.
Una muerte en la familia.
Papá / Mamá no tiene trabajo.
Una grave enfermedad.
Mi hijo/a tiene que hacer
su primera entrevista de trabajo.
Quiero llegar más tarde.
Creo que mi hijo/a fuma porros y toma pastillas.
Queremos adoptar un niño.
Hermanos nuevos:
La nueva mujer de papá y el nuevo marido de mamá.
En clase me rechazan. Me amenazan en el instituto.
Mamá, papá, soy gay.
¡Cómpramelo!
Tiene fiebre y tengo que ir a trabajar.
Me acosan en el trabajo.
Tenemos un niño “diferente” en casa.
El principito destronado.
Los abuelos están muy mayores.
Ha terminado los estudios obligatorios
y sólo tiene el certificado de escolaridad.
Mi hija/o es anoréxica/o.
No te gastes el dinero en el juego.
No bebas, lo sufrimos todos.
Ha intentado suicidarse.
Un grave accidente.
Aún sigue mojando la cama.
Un niño maltratado.
El nido lo cuidamos todos.
Está todo el día
en la televisión, internet o la videoconsola.
No he aprobado la oposición.
No pegues a mamá.
Me han hecho hacer cosas con mi cuerpo.
El nido se vacía.
La familia se separa.

 

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La adolescencia es una etapa de muchos cambios y dificultades en la que los chavales tendrán que resolver muchas dificultades evolutivas, lograr una identidad personal, aprender a ir desvinculandose de los padres, establecer relaciones de amistad y de pareja... Cuando estas tareas se afrontan en un contexto familiar y social favorable caracterizado por el afecto y el apoyo, es más fácil que el adolescente las resuelva de forma exitosa y salga fortalecido y preparado para iniciar la transición a la vida adulta. Sin embargo, cuando la falta de atención y apoyo, o incluso el abuso y la violencia, caracterizan las relaciones familiares es muy probable que surjan importantes problemas que comprometan seriamente su desarrollo, tanto actual como futuro.

El "Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes" de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía intenta ayudar a las familias a resolver los problemas y dificultades que se plantean en la adolescencia.

Fundamentación e implementación del programa.
Los cambios durante la adolescencia.
Cambios y evolución de la familia.
Estilos educativos.
Resolución de conflictos.
Adolescencia y drogas.
La implicación de madres y padres en la escuela.
Adolescencia y sexualidad.
Problemas de ajuste durante la adolescencia.
Ocio y tiempo libre

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Programa de educación afectivo-sexual

Una Educación Sexual que se base en el respeto y que eduque para la convivencia y la igualdad, contribuye a que los jóvenes puedan entenderse mejor a sí mismos, por un lado y entender las realidades de los otros.  Por tanto, la Educación Afectivo-Sexual es un instrumento básico para comprender como se va construyendo, viviendo y expresando la realidad de las personas sexuadas.

Objetivos:

• Lograr que los adolescentes puedan disfrutar de una vida afectivo-sexual placentera y saludable y prevenir los embarazos no deseados, el VIH y otras enfermedades de transmisión sexual.
• Proporcionar a la juventud una formación afectivo-sexual libre de estereotipos sexistas, basada en los valores de respeto mutuo y autonomía personal, que contribuya a una educación para la igualdad entre mujeres y hombres.
• Facilitar los recursos necesarios para que los jóvenes tengan la posibilidad de adoptar una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, así como garantizar el acceso a esos recursos.
• Aplicar metodologías que permitan desarrollar el pensamiento crítico y lograr la capacitación en la toma de decisiones.
• Fomentar actitudes de empatía y normalización de la sexualidad y de igualdad y respeto entre las personas, asociando la sexualidad a valores positivos y saludables.
• Impulsar los cambios sociales necesarios para la erradicación de los estereotipos existentes en la población hacia personas con prácticas y orientación sexual diferentes, previniendo el desarrollo de comportamientos violentos y homófobos contra gais-lesbianas y garantizando el derecho a culminar su proceso de educación integral.
• Contribuir a la erradicación de la violencia de género así como de cualquier otro tipo de violencia, proponiendo formas de relación más justas e igualitarias.
• Promover el diálogo, la reflexión y el análisis crítico, sobre todas aquellas ideas, actitudes y comportamiento personales o sociales relacionados con las relaciones humanas en general y la sexualidad en especial

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"Ni Ogros ni Princesas"

Esta Guía ha sido elaborada por profesionales del ámbito educativo que llevan a cabo el proyecto de Educación Afectivo-Sexual en un centro escolar de la red pública. Es una propuesta para el profesorado desde el profesorado.

La escuela debe colaborar en el desarrollo integral de nuestros chicos, acompañándoles en su camino hacia la edad adulta. Para ello, no sólo es necesario transmitirles contenidos, sino también ayudarles a construirse como personas autónomas y libres, colaborando en el desarrollo de todas sus potencialidades, facilitando que adquieran las competencias básicas. La educación de los sentimientos y las emociones tiene que estar presente en la práctica diaria, porque somos seres que sentimos y nos emocionamos igual que respiramos.

A lo largo de esta guía destacan tres aspectos importantes en la formación de la afectividad y la sexualidad: la autoestima, la igualdad entre chicas y chicos y la igualdad entre las diferentes orientaciones sexuales. Es por ello por lo que consideramos que estos tres aspectos, a los que, por otra parte, les dedicamos sesiones específicas, deben estar presentes a lo largo de todo el desarrollo del programa.

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Otros enlaces:  UNO - DOS

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Educación afectivo-sexual. Adolescencia y violencia de género

Unidad Didáctica de Educación Afectivo Sexual para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria promovida por el Instituto Asturiano de la Mujer.

Los Objetivos generales de este Programa son:

• Favorecer una reflexión crítica entre el alumnado sobre las concepciones de masculinidad, feminidad, violencia y educación sentimental.
• Analizar y construir colectivamente valores acordes con la no violencia y la resolución de conflictos.
• Proporcionar al alumnado imágenes alternativas de modelos de masculinidad no asociados a comportamientos violentos.
• Concienciar al alumnado de sus ideas conceptuales sobre la violencia de género, los tipos de violencia y las consecuencias sociales y personales de la misma.
• Analizar con el alumnado y concienciar sobre la importancia de la educación sentimental de los hombres y las mujeres como forma de desarrollo integral exenta de prejuicios y estereotipos de género patriarcales.

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Igualmente amigos

Cómic para adolescentes sobre cómo establecer relaciones sanas evitando las relaciones basadas en el sometimiento y el control del otro. Trabaja la resolución de conflictos y la violencia de género.

 

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